¿»Ayudamos» en las tareas del hogar? ¿o las «compartimos»? Ambos son términos con los cuales muchas personas se identifican al referirse a la participación en las tareas del hogar, pero ¿debemos “ayudar” o “compartir equitativamente”? Y ¿cuál es la percepción que la sociedad tiene sobre ambos términos y sobre el reparto de esas tareas? 

Hoy se presenta un estudio de Ariel e Ipsos integrado en la campaña “Los Roles Cambian” de la marca líder en detergentes, en la que colabora Alberto Soler, psicólogo experto en familia y crianza, y autor libros como “Niños sin etiquetas” o “Hijos y padres felices”, entre otros; y para la que hacía un llamamiento: “En la actualidad sigue siendo necesario cambiar la mentalidad de la sociedad para que el concepto de `ayudar` se destierre y se reemplace por el de `compartir’. Porque es cosa de todos. Y asumamos que aún tenemos un gran desafío: que los roles dejen de estar sexualizados”. 

Un estudio pionero en el que por primera vez se analiza la corresponsabilidad de las parejas

El estudio, pionero e inédito, analiza por primera vez la implicación de las parejas en la corresponsabilidad y pone foco en la diferencia de los comportamientos, actitudes y percepciones entre las generaciones jóvenes y las más mayores. 

Según los datos del estudio, las nuevas generaciones comparten más las tareas del hogar, aunque se sigue percibiendo que las mujeres están más capacitadas que los hombres para su realización. Según Sarah Chemouli, directora de Ariel: “vemos una evolución positiva pero no es suficiente y urge cambiar la percepción de que las mujeres hacen mejor determinadas tareas del hogar”. Ariel pretende con esta campaña contribuir a que los hogares evolucionen hacia una mentalidad donde cada miembro de la familia sea igualmente responsable y capaz de realizar cada una de las tareas del hogar. Para ello, se hace necesario fomentar esta educación en los más pequeños.  

¿A las mujeres se les da mejor planchar la ropa o hacer la colada? El 40% de la población joven así lo cree

El estudio muestra que, aunque hay un cambio generacional en la implicación en las tareas del hogar, sigue existiendo la percepción de que las tareas están sexualizadas, y sigue arraigada la idea de que las mujeres están realizan mejor ciertas tareas. En el caso de las generaciones jóvenes entre 20 y 35 años, aunque se repartan más equitativamente las tareas entre sexos, el 40% de ellos afirma que hay tareas que se le dan mejor a las mujeres que los hombres: planchar la ropa, hacer la colada, tender la ropa o fregar los platos destacan como las tareas que se percibe que se les dan mejor a las mujeres, frente a sacar el perro, tirar la basura o reparar cosas de casa, que se percibe que realizan mejor los hombres. Según Sarah Chemouli: “Aunque ‘compartimos’ más, aún queda camino por recorrer ya que aún sigue arraigada en la cultura que ellas están ‘más capacitadas’, como si de un don especial fuera”. Subsiste por tanto la idea de que las mujeres cuentan con más habilidades para las tareas tradicionales de limpieza en el hogar y aquellas relacionadas con la colada y cuidado de la ropa. 

Los datos indican que un 42% de mujeres mayores considera aún que ellas realizan mejor ciertas tareas del hogar que ellos, frente a un 33% de mujeres jóvenes. Según Alberto Soler: “Son las mujeres las que están haciendo ese esfuerzo y el cambio generacional. Hay una evolución sostenida en cuanto a mujeres jóvenes que cada vez consideran más que no hay una capacitación especial en el sexo para realizar mejor las tareas. Todavía un 39% de las mujeres jóvenes afirman seguir teniendo la responsabilidad de casi todas las tareas de casa, aunque es remarcable la reducción respecto al 62% de las mujeres más mayores. 

Las nuevas generaciones “ayudan menos” que las anteriores porque “comparten” más

Otra de las principales conclusiones que revela el estudio es que las nuevas generaciones “comparten” las tareas del hogar en mayor medida con respecto a generaciones anteriores, por lo que se observa un cambio en la conducta y una evolución positiva en esa corresponsabilidad. Concretamente el 57% de los jóvenes entre 20 y 35 años afirma compartir las tareas en el hogar frente a un 46% de personas de más de 40 años. Además, se aprecia que las nuevas generaciones apuestan por “compartir” esas mismas tareas. Tan solo el 11% de los jóvenes entre 20 y 35 años se identifica con el concepto de “ayudar” en casa frente a un 22% de las personas mayores de 40 años. 

Nuestros hijos ¿ayudan o comparten?

La mayor incorporación de las mujeres en el mundo laboral y la normalización y mayor igualdad en los puestos de trabajo condiciona y facilita ese reparto de las tareas más equitativo (siempre más sano que ayudar porque la responsabilidad no es de otro, sino de todos). Y esto también afecta al reparto de las tareas con los hijos que cada vez participan más en la realización de las tareas del hogar. Según los datos, más de un 10% de los hijos (dentro de los hogares con hijos) “comparten” muchas de las tareas del hogar con sus padres y cerca del 90% de los hijos tiene una labor de “ayuda”, más allá de sus obligaciones escolares y de formación consideradas clave en estos rangos de edad. 

Ariel y su propósito por la corresponsabilidad en el hogar

Ariel lleva varios años impulsando el reparto de las tareas del hogar, e instando a hombres y mujeres a la corresponsabilidad, en tareas como lavar la ropa. La campaña de Ariel lanzada en 2021 “Los Roles cambian” ha evolucionado con la suma de este estudio con el que se pretende hacer más notoria y significativa la necesidad de ese cambio cultural que trate de evitar que las tareas recaigan únicamente en la mujer, y se distribuyan los roles con la pareja, hijos adolescentes, y otros miembros del hogar. Un cambio que ya se está dando, aunque quede camino por recorrer.

Puedes descargar el informe completo que hemos elaborado aquí:

El estudio elaborado por la empresa de análisis de mercado Ipsos para Ariel ha contemplado la opinión de 472 hombres y mujeres de diferentes edades, para valorar ese posible cambio generacional en el reparto de las tareas del hogar y seguir fomentando la concienciación social en torno a la corresponsabilidad. En total 246 personas (hombres y mujeres) de entre 20 y 35 años; y 226 personas (hombres y mujeres) de entre 40 y 65 años. 

LA PRESENTE PUBLICACIÓN, ASÍ COMO EL DESARROLLO DEL ESTUDIO QUE SE MENCIONA FORMA PARTE DE UNA COLABORACIÓN PAGADA CON PROCTER & GAMBLE ESPAÑA

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Partiendo de esta base, junto al equipo de Gestionando Hijos, he colaborado con Ikea España en su campaña “Formando Hogar”: un programa con diferentes expertos que tiene como objetivo visibilizar, concienciar y ayudar a que cada hogar sea un refugio de bienestar para todos.
En este espacio os doy algunas claves para educar en solidaridad desde el hogar y así combatir la desigualdad.

Aquí podéis ver el vídeo completo, ¡esperamos que os guste!

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El caso es que Samsung está también de acuerdo con estas ideas de corresponsabilidad y querían plasmarlo en su nueva campaña, por lo que se pusieron en contacto conmigo para realizar una colaboración. Fruto de ella ha surgido un pequeño experimento social con un grupo de niños, del que os hablo en otro vídeo, y lo que hoy os voy a contar, los manuales del mejor uso. En estos manuales explicamos que ese mejor uso es haciéndolo de manera equitativa, colaborando todos juntos en las tareas comunes para que el ambiente de casa sea mejor y más justo.

Y es que las tareas del hogar no son del hombre ni de la mujer, tampoco de los padres. Todos los que vivimos bajo el mismo techo compartimos la responsabilidad de las tareas de casa, y hay que repartirlas de forma corresponsable: nadie tiene que “ayudar” a poner la lavadora o a hacer la cena, son cosas que hay que hacer y alguien tiene que hacerlas. Los miembros de la pareja se pueden ayudar con tareas del trabajo o con cosas externas a la casa, pero si hablamos de cocinar la cena o lavar la ropa, aquí nadie ayuda a nadie porque es cosa de todos. Como todos tenemos que comer, y a todos nos gusta llevar la ropa limpia, todos tendremos que remangarnos y ponernos manos a la obra. Si todos colaboramos es más fácil que todos estemos a gusto en casa.

Aquí podéis descargar los manuales del mejor uso, en el que os doy algunas recomendaciones que seguro os resultan muy familiares a quienes me seguís desde hace tiempo, ¡espero que os guste!

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Hace algunas semanas se puso en contacto conmigo Samsung para proponerme una colaboración: estaban diseñando una nueva campaña, y querían que participara. ¿Su idea? Que la corresponsabilidad y la coeducación fueran los ejes de esa campaña. ¿Cuál ha sido mi papel? Por un lado hemos elaborado los manuales del mejor uso, de los que os hablaré con más detalle en otro artículo. En estos manuales damos consejos para un mejor reparto de las tareas domésticas, de forma que sea equitativo.

Pero aquí no acaba la cosa; además hicimos un pequeño experimento, que grabamos y que podéis ver aquí:

Para este experimento reunimos a un grupo de niños, a quienes presentamos una serie de imágenes que ellos tenían que asociar con chicos o chicas. Efectivamente, vimos que ellos tenían muy claro qué era de chicos y qué era de chicas. Así que, en un momento dado, abrimos unas puertas y acompañé a los niños a una habitación donde había una cocina totalmente desordenada. Cuando la vieron les dije que ellos tenían que recoger la cocina, y que para eso los chicos tenían que hacer las tareas de chicos, y las chicas las de las chicas. ¿Y qué es lo que sucedió? Que no entendieron nada, se quedaron desconcertados, sin saber muy bien qué hacer. Y en ese momento, alguno dijo: “pero si no hay cosas de chicos ni de chicas” Parece que ya desde tan pequeños es algo que tienen muy claro, pero por desgracia poco a poco vamos perdiendo esa visión. Luego se pusieron todos juntos a colaborar, jugando y recogiendo al mismo tiempo, sin preocuparse si estaban haciendo cosas “de chicos” o “de chicas”.

No sería mala idea que los mayores hiciéramos como ellos, que tomáramos nota y dejáramos de atribuir género a unas tareas que son neutras. ¿De quién es la lavadora?, ¿y hacer la compra?, ¿y preparar la cena? Las tareas de casa no tienen género, y debemos repartirlas del modo más equitativo posible.

Os invito también a que descarguéis los manuales del mejor uso, en el que os doy algunos consejos para poder repartir de un modo equilibrado las tareas de casa, así como para implicar a los más pequeños.

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Emo Park es un juego de mesa que en principio está destinado a niños entre 5 y 8 años, aunque como luego veremos, esto se podría matizar un poco. El juego está compuesto por un tablero, 40 tarjetas, un reloj de arena y tres marionetas de fieltro reversibles, que muestran 6 emociones: alegría (amarillo), calma (verde), enfado (rojo), miedo (azul oscuro), tristeza (azul claro) y sorpresa (naranja). 

El tablero muestra un escenario muy grande, con muchos personajes, en los que se están desarrollando diferentes escenas: una pelea, niños jugando, alguien asustado, etc. Esas mismas escenas son las que aparecen repartidas en las 40 cartas. La dinámica del juego es la siguiente: un jugador toma una carta, en la que aparece el dibujo de la escena, la descripción de la emoción que está presente, y una lista de “palabras prohibidas” que no se pueden mencionar. Entonces, el jugador, levantará la manopla con la emoción que está describiendo y empezará a explicar la situación sin pronunciar las palabras prohibidas. El primero de los otros jugadores que encuentre en el tablero la situación ganará esa carta. Si se acaba el tiempo y nadie lo ha logrado adivinar, perderá una tarjeta quien estaba representando la escena. El juego acaba cuando uno de los jugadores acumule cuatro tarjetas. Aquí podéis ver una explicación de la dinámica del juego: 

En las instrucciones del juego explican algunas variantes y consejos para padres que nos parecen tan interesantes como el propio juego en sí, ya que en el fondo lo que nos proporciona este juego es un material que podemos emplear como excusa para hablar y hacer presentes las emociones en casa, por ejemplo, empleando las marionetas para mostrar emociones en un momento determinado, tarjetas para elaborar “historias” sobre las escenas que describen, etc. 

En cuanto a la edad, el juego está orientado a niños de entre 5 y 8 años, aunque pensamos que los niños de 5 años pueden encontrar todavía dificultades para comprender la dinámica del juego, además de necesitar leer las tarjetas y describir escenas evitando ciertas palabras, lo cual puede ser complicado para niños de 5 años.

Lo que más nos ha gustado de Emo Park

La idea general del juego es muy interesante, ya que al tiempo que pasamos un rato divertido con un juego de mesa, podemos familiarizar a los peques con el lenguaje emocional.

Como comentaba, el material es muy interesante y diverso, y nos permite usarlo siguiendo las instrucciones que nos proporciona el fabricante, o encontrar otros usos para hablar de las emociones en casa. 

Además, las tarjetas tienen todo el texto en castellano y en inglés, por lo que también podemos utilizarlas para aprender o repasar algo de vocabulario, de una forma divertida.

Lo que no nos ha gustado tanto de Emo Park

Hay algunos elementos que generan confusión; por ejemplo, los personajes del tablero (y las tarjetas) son de diversos colores, pero estos no guardan relación con las emociones que representan (puede haber un personaje rojo que está alegre, o uno amarillo que está enfadado). Al comentarlo con el fabricante, nos han explicado que el motivo de esto es que los participantes no encuentren el objetivo siguiendo solo los colores, lo cual puede ser más divertido para los más mayores, pero también más confuso para los más pequeños. Pensamos que sería menos confuso, si todos los personajes fueran de un único color, y sólo variara la expresión facial. Sobre todo para los niños más pequeños.

Por otro lado, hay algunas expresiones faciales que no son congruentes con su emoción (por ejemplo, hay un niño en una bicicleta, que teóricamente muestra “miedo” pero su expresión facial es muy similar a la mostrada en la marioneta de “sorpresa”).

Además, aunque puede ser un detalle menor, las instrucciones del juego contienen algunas erratas y faltas de ortografía, lo cual es fácilmente subsanable.

Conclusión

Cualquier excusa para sentarnos en la mesa con los hijos es buena, y si además tenemos un juego que nos permite hablar de las emociones y pasar un buen rato divirtiéndonos, más todavía. Además, los materiales (tarjetas y manoplas) pueden ser empleados de manera creativa por cada familia en diferentes situaciones para poder hablar sobre las emociones.

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Este artículo, escrito por Alberto Soler Sarrió se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España.

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